Sistema "Híbrido"

Después de unas cuantas reflexiones (habrá más y sí, es una amenaza), quería publicar algo más técnico, en este caso un sistema de ataque que uso con categorías superiores (Junior y Senior) que, al menos en femenino, me ha dado buenos resultados.

Lo denomino "Híbrido" porque uso varias situaciones tácticas muy utilizadas en diferentes sistemas. Lo que intenté en su día era juntar las tres cosas que más jugaba con las chicas, el "flex", el "UCLA" y el Pick&Roll entre un grande y un alero.

El movimiento comienza con un inicio ya muy extendido, la doble pantalla en cabecera por parte de los interiores mientras los aleros alargan hasta las esquinas.

Me gusta coger el bloqueo por mi poste más dominante a la par que móvil, en este caso el 5 porque este año lo juego así. En la primera opción de ataque ya tenemos un P&R para jugarlo entre base y pivot. El 1 puede optar por ir al aro o jugar sobre la continuación de 5, directamente o indirectamente a través de 2.

En la recepción de 5 diferencio si lo hace sobre el corte, entonces 3 busca espalda del defensor y 4 acompaña para rebote ofensivo, o si lo hace con posición cogida en poste bajo, entonces 4 corta al aro y busca línea de fondo en poste bajo contrario a la vez que 3 sube hacia poste alto para dar opciones a 5 si su movimiento es hacia dentro o hacia linea de fondo.

Si en este primer movimiento no hay opciones claras, buscamos invertir el balón a través de 4 que se ha abierto y de este a 3 cuyo movimiento para recibir ha sido el adecuado subiendo a la diagonal. En el instante que invertimos se produce un bloqueo indirecto típico de "Flex" de 5 sobre el alero del ahora lado débil para que salga por línea de fondo. En esta situación entreno una cosa curiosa que quiero reseñar: como 5 está de espaldas y no ve el balón y por tanto no sabe si 3 está jugando un 1x1 en el aclarado que le hemos preparado, será 2 quien se lo indique de la siguiente manera. Si 2 coge bloqueo y sale por arriba significa que 3 está jugando por línea de fondo, así 5 se gira por esa misma linea para dar una opción de pase a 3. Si 2 no coge el bloqueo 5 sabrá que 3 está jugando ese 1x1 por el medio y su movimiento será también por línea de fondo pero mucho más largo cortando hasta lado contrario del aro.

En caso de continuar el movimiento sin el 1x1 de 3, 2 en su corte por linea de fondo intentará recibir bajo el aro y si no continuará hasta esquina, abriéndose 5 hacia el centro de la zona para intentar coger la posición, si recibiese en esa situación, 1 bajará a su esquina.

La continuación del movimiento es a través de un "corte de UCLA" mediante el bloqueo indirecto de 5 a 4 que busca tras el corte abrirse a poste bajo de lado débil. Antes de ese bloqueo semi ciego 1 está trabajando la espalda de su defensor pues 5 en mitad de la zona buscando la posición atrae las ayudas como la miel a las moscas. También podemos jugar sobre 2 para que busque a 4 o juegue un 1x1 por linea de fondo, en este último caso aplicamos la misma manera de proceder con 5, si 4 coge el bloqueo por detrás le estará indicando a 5 que 2 está jugando un 1x1 y se girará en consecuencia.

Tras el corte de UCLA la continuación rápida de 5 es a jugar un P&R con 3 y a partir de ahí reglas básicas de movimiento en reacción.

Si después de todo este movimiento no hemos conseguido ventaja en ningún momento tenemos dos opciones, despedir a nuestras jugadoras o darle la mano al entrenador contrario por ser un crack en el trabajo defensivo...

Gabriel S. Ramiro

Preocupaciones (II)

Como decíamos ayer... Plagiando un poco a esos grandes, primero Fray Luis de León y posteriormente Unamuno, comienzo a contar mi segunda gran preocupación: La formación de los Entrenadores.


En los últimos meses, a través de la AMEBAL, Asociación Madrileña de Entrenadores de Baloncesto de la que soy Secretario para quien no lo sepa, he constatado mis mayores temores. Hemos organizado dos charlas con ponentes de mucha altura, en un ambiente inmejorable y con la antelación suficiente para planificarse. Pero mi miedo, junto al expresado por los ponentes, se hizo realidad. En ambos clinics la asistencia fue escasa, en el primero 30 entrenadores y en el segundo apenas 20, a pesar de la acogida inicial que preveía más de 50 asistentes a ambas. Pero no sólo estamos hablando de la poca gente que acudió, sino también de la edad media de los que disfrutamos aprendiendo. Yo tengo 33 años, muy bien llevados por cierto, y ver como estoy en la media me produce una inquietud alarmante.


Al menos una vez al mes, se nos intenta llenar la vista con imágenes y titulares desde nuestra FBM del estilo "Gran éxito en las jornadas de formación X" y una foto de 100 asistentes jóvenes con diversas caras atendiendo a una charla. Pero claro, tenemos un problema, estos eventos son obligatorios para ellos porque están cursando el nivel correspondiente de entrenador, por el que han pagado (ellos o sus clubes) un dineral y si no van les pueden suspender y no podrían seguir llevando el equipo que tienen asignado. En definitiva, van obligados y amenazados. Sin embargo, cuando el grandísimo Jota Cuspinera da una charla GRATUITA en un colegio céntrico sobre detalles de técnica individual defensiva y nadie les obliga a ir, no acuden ni por asomo.


Otro grande, al menos para mí, de este deporte, consiguió hace poco juntar todas sus ideas sobre las competencias del entrenador en un dado. El bueno de Miguel Martín nos expone en la cara 4 de dicho dado, un término que en educación usamos mucho "Competencia en Aprender a Aprender" y en sus cuadros podemos leer lo siguiente:

Tener interés por la mejora constante.

Ser activo en la búsqueda de la formación permanente.

Estar dispuesto a aprender de los demás.

Desarrollar la capacidad de aprender por descubrimiento.

Aprender a trabajar en equipo.

Participar de la investigación individual y grupal para la mejora.

Aplicar el aprendizaje autónomo e interés en él.

Uffff, que lejos me parece que estamos de todo eso...

Por un lado, pienso que cada uno debe ser dueño de si mismo, es decir que cada uno se de cuenta de lo que necesita, de lo que debe hacer o dejar de hacer. Si quiero mejorar como entrenador será porque mi ética así me lo plantea, querré dar el mejor servicio posible a mis jugadores, a mi club. Siempre he confiado, erróneamente o no, idílicamente o no, en el ser humano, en su capacidad de introspección, en su naturaleza buena y piadosa, y todo eso a pesar de mi agnosticismo y mi educación liberal. Pero empiezo a abrir los ojos y ver una realidad totalmente distinta. Empiezo a ver con mejores ojos esa obligatoriedad federativa hacia la asistencia a los clinics. Empiezo a pensar que quizá desde los clubes debamos hacer lo mismo, empiezo a ver que si alguna vez vuelvo a ser coordinador o director técnico de un determinado grupo de entrenadores va a ser obligatorio la asistencia a todo tipo de eventos de baloncesto, desde los entrenamientos de "nuestros mayores" en el club, hasta las grandes charlas multitudinarias. Al menos un par de veces al mes debe haber algo de esto en la vida de un entrenador, basta ya de llegar justito a mi entrenamiento y salir pitando a casa o a tomar la caña, al menos no todos los días.

Y que conste por escrito que me pone muy triste llegar a esta determinación en mi pensamiento, se me cae un icono de mi mentalidad, uno de mis valores más determinantes, pero es que ya no confío en el ser humano tanto como antes...

Gabriel S. Ramiro

Preocupaciones (I)

De un tiempo a esta parte tengo una preocupación creciente sobre un tema candente, el arbitraje. Voy a intentar ser respetuoso a la par de sincero, no en vano yo he sido del gremio y mantengo amistades en el entorno arbitral.

Por un lado, mi mayor preocupación es en el minibasket. Los árbitros de Madrid que pitan estas categorías, definitivamente, no están preparados.

Hemos crecido demasiado, quizá, a un ritmo increíblemente alto en número de equipos y participantes. Se obliga a los entrenadores a formarse mediante cursos interminables y en muchos casos de dudosa necesidad, poco atractivos y con contenidos un tanto ridículos (por experiencia lo digo) Cada vez tenemos mayores posibilidades de acceso a información, más baloncesto en la tele, revistas, etc. Es decir, un boom baloncestístico de inimaginables dimensiones hace diez años.

Sin embargo, nuestros inseparables compañeros de viaje, por necesarios, digo, los árbitros en categorías de formación, no tienen todas esas posibilidades. Ellos no tienen cursos interminables, con horas de todo tipo, no tienen un Director Técnico que les vea muchos entrenamientos, ni compañeros en los que fijarse cada día de entrenamiento. No tienen charlas, coloquios y clinics con grandes árbitros de los que aprender.

En definitiva, los niños pueden aprender a un ritmo infinitamente mayor gracias a la formación que podemos adquirir los entrenadores (no digo que lo hagamos, que eso será Preocupaciones II), formación en muchos casos superior en técnica y táctica al del árbitro que les está pitando. Es decir, hay partidos en formación en el que los jugadores saben mucho más baloncesto que los árbitros y esto me preocupa y mucho!!!

Quiero pensar que los chicos jóvenes que se meten a arbitrar no lo hacen sólo por dinero. Conozco algunos casos en que es vocación, les gusta y disfrutan arbitrando (a esos habría que cuidarles y mucho) También conozco otros casos en que se incorporan al estamento por dinero, pero en el gremio de los entrenadores también los hay e igual que es nuestra labor reconducirles o invitarles a salir, con dichos árbitros debería ser lo mismo.

También hay otro punto y es la responsabilidad federativa en algunos casos. Cuando a un partido de mini muy complicado, que enfrenta a los mejores de la temporada pasada, que se sabe que tienen mucha tradición y juegan muy rápido y bien, mandan a un árbitro novato que es su tercer o cuarto partido, lo normal es que el pobre chico salga de allí pensando que para qué se ha levantado esa mañana.

Estoy de acuerdo en que nosotros somos culpables muchas veces de que los árbitros se frustren, deberíamos cuidarles más y no ser tan duro, vale, de acuerdo. Pero siendo un poco cruel, quién me ayuda a mi a entrenar de lunes a viernes? Por qué en un partido tengo que cuidar a un chico de 18 años que está pitando por 15€ y no él de mis niñas de 10 años que pagan 25€ al mes por jugar? Qué es más importante? La formación integral del niño de 10 años o la autoconfianza de un "casi" adulto? Ambas cosas, lo sé, pero a mi me importan más mis jugadoras, tendrá que haber gente que se preocupen por los otros, no?

En definitiva, esta crítica no es hacia el chaval que pita, que no se confunda la historia, es hacia el estamento que no le obliga a formarse, que le manda a partidos que le quedan grandes, y que no les hace el seguimiento necesario y adecuado para su formación. Señores responsables, por favor, formen antes de mandarnos a los pobres chicos y dejarnos a nosotros la responsabilidad de tratarles bien y ayudarles.

Gabriel S. Ramiro

Presentación

Me presento al inicio de este blog. Soy Maestro en Educación Física y Entrenador de Baloncesto. En la temporada actual soy el responsable de un Alevín de primer año, un Infantil Preferente y un 2ª Autonómica, todos ellos femeninos, además de una "escuelita" de 1º y 2º de primaria en este caso mixta.

Llevo en este mundillo desde los 15 años, habiendo pasado por todas las categorías de formación a la hora de entrenar. Incluso, en mis inicios, ejercí de árbitro autonómico. Ahora le dedico casi 20 horas semanales entre entrenamientos y partidos.

Aquí tenéis una de mis aportaciones: Charla Contraataque

Iré escribiendo y aportando lo que mi mermado tiempo me deje, siempre con la intención de crear una inquietud a través de reflexiones o historias. Espero sea del agrado de los lectores.

Un saludo,

Gabriel S. Ramiro